Certaines propositions théoriques récentes sur le développement linguistique et concernant en particulier le statut du verbe (Tomaselo, 2000, 2003) nous permettent de repenser la prise en charge des jeunes enfants présentant des dysfonctionnements. Nous avons élaboré un matériel qui opérationnalise un protocole de rééducation du langage pour des enfants âgés de 3 à 5 ans (Dire et Faire). Nous présentons les résultats d'une première étude. Elle porte sur 41 enfants qui, consultant en orthophonie pour troubles du langage oral, ont suivi ce programme. Des comparaisons avec des groupes d'enfants tout-venant nous permettent de discuter de la nature des progrès réalisés par les enfants présentant des dysfonctionnements. Si on observe des bénéfices importants s'agissant des variables lexicales et morphosyntaxiques, la persistance de la contrainte phonologique pour nombre d'entre eux nous amène à compléter le protocole initial pour tenter d'améliorer les effets de l'aide.